Kliniske vejlederes perspektiv på studerendes læring af klinisk lederskab i praksis

Resumé
Baggrund
Klinisk lederskab er en prioriteret del af sygeplejeuddannelsen. Samtidig er begrebet fortsat relativt nyt og ikke entydigt defineret. Derfor kan der opstå usikkerhed om, hvordan studerende skal lære klinisk lederskab, når de er i praktik.
Formål
At undersøge kliniske vejlederes forståelse af begrebet klinisk lederskab og deres italesættelse af, hvordan studerende lærer klinisk lederskab i praksis.
Design og metode
Med udgangspunkt i en socialkonstruktivistisk tilgang blev der foretaget fokusgruppeinterview med fire kliniske vejledere som blev analyseret via en tematisk analyse.
Resultater
Den tematiske analyse af et fokusgruppeinterview med fire kliniske vejledere viste, at kliniske vejledere er enige om, at studerendes læring fortrinsvis skal foregå gennem udvikling af professionel identitet og deltagelse i et konkret praksisfællesskab ved:
1) at få øje på klinisk lederskab
2) italesætte klinisk lederskab
3) øve sig i klinisk lederskab.
Konklusion
Studerende lærer klinisk lederskab gennem iagttagelse og italesættelse af andres og eget kliniske lederskab, samt ved at øve sig i et konkret praksisfællesskab. Det er en betydningsfuld forudsætning herfor, at praksisfællesskabet tilbyder de adgange og den deltagelse der er nødvendig for læringen, samt at det kliniske lederskab udfoldes i den konkrete praksis.