Selvevaluering af praktiksteders uddannelses- og læringsmiljø som bidrag til en kvalitetsudviklende og uddannelsesfokuseret kultur i sundhedssektoren

Resumé
Denne artikel beskriver et projekt, der er gennemført på Næstved, Slagelse og Ringsted Sygehuse (NSR) i samarbejde med Professionshøjskolen Absalon for at forbedre uddannelses- og læringsmiljøet på sygehusene gennem selvevaluering. Baggrunden for projektet er en stigende mangel på sundhedsprofessionelle og høje frafaldsprocenter blandt studerende.
Målet var at udvikle et kvalitetsredskab, ‘KIG-modellen’, der skulle hjælpe afdelingerne med systematisk at evaluere og forbedre deres uddannelsesindsats.
Projektet fulgte tre faser: udvikling, implementering og forankring. Modellen blev udviklet gennem inddragelse af uddannelsesansvarlige og ledere på forskellige niveauer for at sikre relevans og bæredygtighed. Selvevalueringsredskabet blev generisk designet og anvendeligt på tværs af faggrupper og afdelinger, hvilket skulle sikre en fælles forståelse af kvalitetsarbejdet.
Artiklen fremhæver, at ledelsesforankring og løbende inddragelse af alle involverede parter var afgørende for projektets succes.
Resultaterne viser, at arbejdet med KIG-modellen bidrager til at skabe en mere uddannelsesfokuseret kultur på sygehusene, hvor der er større fokus på at forbedre uddannelses- og læringsmiljøet som en integreret del af det daglige arbejde.

English abstract
This article describes a project conducted at Næstved, Slagelse, and Ringsted Hospitals (NSR) in collaboration with University College Absalon. The project aimed to improve the hospital's educational and learning environment through self-evaluation. It was initiated in response to a growing shortage of healthcare professionals and high student dropout rates. The goal was to develop a quality tool, the 'KIG model', to assist departments in systematically evaluating and improving their educational efforts.

The project was carried out in three phases: development, implementation, and anchoring. The model was developed to ensure relevance and sustainability by involving education coordinators and leaders at various levels. The self-evaluation tool was designed to be generic and applicable across different professional groups and departments, fostering a shared understanding of quality work. The article emphasises that leadership commitment and the continuous involvement of all stakeholders were crucial to the project's success.

The results indicate that working with the 'KIG model' contributes to creating a more education-focused culture within the hospitals, emphasising improving the educational and learning environment as an integral part of daily work.