Psykologisk tryghed i et fagligt uddannelsesfællesskab

Begrebet psykologisk tryghed er blevet populært i debatten, og det anses som særligt vigtigt for at muliggøre læring og forandring. Ledere, men også uformelle ledere, har mulighed for at udvikle de psykologisk trygge rammer

Camilla Andersen 1 Stine Falkenberg Brenøe 2 Vibeke Nørregaard Rygaard 3

1 Master i Klinisk sygepleje, Koordinerende klinisk uddannelsesansvarlig, Kirurgisk Afdeling, SUH Køge
2 Master i Humanistisk sundhedsvidenskab og praksisudvikling, uddannelseskonsulent, Koncern Digitalisering Region Sjælland
3 Master i Uddannelse og læring, koordinerende klinisk uddannelsesansvarlig, Ortopædkirurgisk Afdeling, SUH Køge

Artiklen er udgivet under Fagligt Selskab for Undervisende Sygeplejersker i  tidsskriftet Uddannelsesnyt med redaktionel redigering,  før publicering på Sygeplejevidenskab.

Resume

Artiklen præsenterer begrebet psykologisk tryghed, og hvad psykologisk tryghed kan gøre for uddannelsesansvarliges fællesskab og deres arbejde med sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever.

Funktionen som koordinerende klinisk uddannelsesansvarlig sygeplejerske varetages oftest af én sygeplejerske uden mulighed for faglig sparring med ligesindede i afdelingen.

Derfor blev der etableret et uddannelsesfælleskab til faglig sparring og vidensdeling, der medførte mulighed for ideudveksling og udvikling.

Der blev iværksat konkrete tiltag for de koordinerende klinisk uddannelsesansvarlig sygeplejersker samt studerende og elever, hvilket medførte engagement, nysgerrighed på hinandens praksis og yderligere lyst til at udvikle endnu flere tiltag.